(re) PENSEM EL PATI DE L'INSTITUT ESCOLA MIQUEL MARTÍ I POL DE LLIÇÀ DE MUNT
(Curs 2025/2026)
L’Institut Escola Miquel Martí i Pol es troba a Lliçà d’Amunt, al Vallès Oriental, en un municipi caracteritzat per una estructura urbana dispersa, amb barris i urbanitzacions connectats per una xarxa viària que prioritza el vehicle privat. En aquest context, el centre educatiu esdevé un equipament de referència i un important espai de trobada per a infants, joves i famílies de diferents punts del municipi.
La seva implantació, envoltada d’espais oberts i amb una estreta relació amb l’entorn natural, ofereix una oportunitat per reforçar la presència de natura, el confort ambiental i la connexió amb el paisatge en els espais exteriors de l’escola. Al mateix temps, les característiques urbanes de l’entorn fan que el pati adquireixi un paper que va més enllà de l’àmbit educatiu, esdevenint una peça clau dins la xarxa d’espais de relació i socialització de la comunitat.
Partint d’aquesta realitat, es va impulsar un procés d’anàlisi i participació per comprendre millor els usos, les dinàmiques i les oportunitats de transformació del pati, amb l’objectiu de construir una proposta compartida i arrelada a les necessitats de la comunitat educativa.
ANÀLISI I DIAGNOSI
TREBALL AMB NOVES TECNOLOGIES
Un dels reptes habituals dels processos participatius vinculats a l’arquitectura és la dificultat que moltes persones tenen per interpretar plànols i dibuixos tècnics. Per fer més accessibles aquests llenguatges fa anys que incorporem recursos com la fotografia, el dibuix o les axonometries... i en aquest projecte hem volgut anar un pas més enllà explorant el potencial de noves eines digitals de construcció col·laborativa.
Aquesta experiència s’ha desenvolupat en el marc del projecte Com està el pati? amb l’objectiu de testar noves metodologies que permetin comprendre, analitzar i imaginar els espais escolars de manera més intuïtiva i participativa. L’objectiu no era només explorar les possibilitats tecnològiques, sinó també valorar-ne la viabilitat, l’accessibilitat i la utilitat real en processos de transformació dels patis escolars.
Durant el procés es van dur a terme dos tallers experimentals. El primer va utilitzar Minecraft com a eina de construcció col·laborativa, convertint el videojoc en una mena de maqueta digital compartida on les participants podien construir, modificar i repensar els espais de manera conjunta. El segon es va basar en la realitat virtual, mitjançant sessions immersives que permetien experimentar els espais des de dins i reflexionar sobre la seva percepció, usos i possibilitats de transformació.
L’aplicació d’aquestes eines digitals no només ha servit per experimentar noves formes de representació, sinó també per aprofundir en la comprensió dels usos reals del pati. A partir dels tallers i de l’observació dels espais, s’ha pogut contrastar com l’alumnat percep i habita el pati, així com les dinàmiques que s’hi generen en el dia a dia.
QUÈ S'HA OBSERVAT?
En aquest procés s’han identificat diverses necessitats recurrents, com la manca de zones d’ombra i d’espais de confort, la concentració de determinades activitats en punts concrets del pati o la poca diversitat d’oportunitats de joc. També s’ha detectat el potencial de certs espais infrautilitzats, que podrien acollir nous usos més diversos, tranquils o relacionats amb el joc no competitiu.
Aquestes observacions, sumades al treball participatiu amb la comunitat educativa i a les exploracions amb noves eines tecnològiques, han permès construir una diagnosi més completa del pati i establir les bases per a la definició de la proposta de transformació que es presenta en el següent apartat.
PROPOSTA
La proposta de transformació del pati s’ha plantejat amb l’objectiu de donar resposta als principals reptes detectats durant la fase d’anàlisi, millorant el confort, la diversitat d’usos i la qualitat global dels espais. El projecte s’estructura a partir de les següents estratègies generals:
-
Incrementar la presència de natura i millorar la qualitat dels espais verds.
-
Activar espais infrautilitzats i generar nous usos.
-
Renovar i adequar els elements de joc i mobiliari.
-
Diversificar les oportunitats de joc (simbòlic, motriu i exploratori).
-
Crear espais de trobada i estada.
-
Millorar l’accessibilitat dels serveis (fonts, reciclatge, etc.).
-
Afavorir una convivència més equilibrada als espais esportius.
-
Millorar les circulacions internes del pati.
Pati d’infantilLa proposta d’infantil se centra en millorar el confort i potenciar el joc sensorial i motriu. S’incorporen tendals per generar noves zones d’ombra i espais de sorral delimitats. Es reforça el mur amb elements de joc, textures i vegetació, i es potencien espais de motricitat fina amb troncs i elements naturals. El conjunt busca un pati més ric, divers i estimulant.
Pati de primària
La proposta del pati de primària aposta per millorar la funcionalitat i diversificar els usos. Es plantegen recorreguts accessibles amb tarimes de fusta que garanteixen la circulació en dies de pluja i aporten nous materials al pati. Es reforcen els diferents àmbits existents, millorant el confort del bibliopati amb un tendal i ampliant les zones d’ombra amb més taules i espais de joc de motricitat baixa i mitjana. La pista esportiva es reorganitza per reduir la centralitat del futbol i afavorir nous usos, acompanyada de processos de dinamització. Es preveu també la incorporació de més fonts i sistemes per facilitar el material de joc.
Pati de secundària
La proposta de secundària respon a la necessitat d’afavorir espais d’estada i relació adaptats a l’etapa adolescent. S’activen zones infrautilitzades com els marges i la rampa de sauló amb graderies i espais d’estada. S’incorporen elements d’activitat física com la cal·listènia i el rocòdrom, i es generen espais tranquils per a la socialització i l’ús informal. Es manté la necessitat de millorar fonts i condicions de confort.
La proposta de transformació del pati no s’entén com un punt final, sinó com l’inici d’un procés progressiu de millora i activació dels espais exteriors del centre. El pati es concep així com un espai viu, capaç d’adaptar-se i evolucionar, on cada intervenció contribueix a millorar l’experiència quotidiana de l’alumnat. El repte ara és continuar avançant, de manera col·lectiva, en la seva implementació i en la seva apropiació per part de tota la comunitat educativa de l’Institut Escola Miquel Martí i Pol, fent realitat un pati més ric, inclusiu i compartit.
