La Barqueta
Ampliació de la Llar d'infants
El Masnou, en procés.
"Experimentem el món amb tot el cos, no només amb els ulls."
- Juhani Pallasmaa -
L'arquitectura dels espais educatius té un paper molt més profund que el de donar resposta a unes necessitats funcionals. Especialment durant els primers anys de vida, quan el cervell es troba en una etapa de màxima plasticitat i els infants aprenen explorant, observant, movent-se i interactuant amb el seu entorn. La qualitat dels espais que habiten influeix en el seu desenvolupament cognitiu, emocional i físic, convertint l'arquitectura en una eina activa dins del procés educatiu. Amb aquesta mirada, el projecte d'ampliació de l'Escola Bressol Municipal La Barqueta s'ha plantejat com una oportunitat per construir un entorn que afavoreixi el benestar, la descoberta i l'autonomia dels infants.
Alhora, el projecte reivindica la necessitat de dignificar els espais de treball de les professionals que sostenen el dia a dia de l'escola. Per aquest motiu, des de l'inici del procés es va incorporar la veu de l'equip educatiu, entenent que dissenyar una escola bressol també significa cuidar les persones que l'habiten i que fan possible l'acompanyament dels infants. L'ampliació esdevé així una oportunitat per repensar el conjunt de l'equipament des d'una perspectiva pedagògica, comunitària i de benestar.
Estat Actual
L'Escola Bressol Municipal La Barqueta ocupava inicialment la planta baixa de l'edifici, organitzada al voltant d'un pati central i amb quatre aules distribuïdes segons les diferents etapes de desenvolupament dels infants. La planta semisoterrani, oberta al carrer Mèxic gràcies al desnivell natural del terreny, funcionava fins ara com un espai polivalent desvinculat del dia a dia de l'escola. L'encàrrec planteja transformar aquest nivell en nous aularis per donar resposta a l'increment de més de seixanta places, fet que requeria resoldre la connexió entre plantes, adaptar els recorreguts i actualitzar diversos espais que havien quedat insuficients davant la nova realitat del centre.
Procés creatiu
La reforma i ampliació de la llar d’infants La Barqueta d’El Masnou s’ha concebut com un projecte profundament arrelat a la comunitat educativa, desenvolupat a través d’un procés de creació col·lectiva amb l’equip docent i famílies. Aquest treball col·laboratiu ha permès detectar necessitats reals d’ús, confort, seguretat i benestar infantil, i traduir-les en decisions arquitectòniques consensuades sobre espais, materials, funcionalitat i relació amb l’entorn.
El resultat és una intervenció que no només millora les condicions físiques de l’equipament, sinó que reforça el sentiment de pertinença, corresponsabilitat i qualitat educativa del centre.
Proposta
L'ampliació de La Barqueta s'ha plantejat com una intervenció integral que va molt més enllà de la incorporació de noves aules. El projecte aprofita la transformació de la planta semisoterrani per revisar el funcionament global del centre, millorant les connexions entre nivells, actualitzant els espais existents i reforçant les àrees destinades a l'equip educatiu. L'actuació s'organitza en dues fases independents, que permeten mantenir el funcionament de l'escola durant les obres i adaptar-se als ritmes de desplegament del servei. La primera fase incorpora els nous aularis, les connexions verticals i la millora dels espais exteriors, mentre que la segona se centra en la reorganització dels espais de treball de les educadores, ampliant-los i adequant-los a les necessitats d'un equip docent també en creixement.
El projecte s'ha desenvolupat incorporant els coneixements que aporta la neuroarquitectura, entenent que les característiques de l'espai influeixen directament en el desenvolupament, el benestar i l'aprenentatge dels infants. Aquesta mirada es tradueix en una arquitectura que prioritza la qualitat ambiental i l'experiència quotidiana, treballant de manera integrada aspectes com la llum natural, el confort tèrmic i acústic, la qualitat de l'aire, la flexibilitat dels espais i la relació constant amb l'exterior. Cada decisió busca generar ambients que afavoreixin la descoberta, el joc, la concentració i l'autonomia, respectant els ritmes propis de la primera infància.
La materialitat també esdevé una eina pedagògica. L'ús de materials naturals, acabats de baixes emissions de compostos orgànics volàtils, textures diverses i una paleta cromàtica acurada contribueixen a construir espais saludables, estimulants i fàcilment llegibles pels infants. El color s'utilitza per generar identitat, orientar els recorreguts i reforçar la pertinença a cada espai, mentre que les connexions visuals amb el pati i la presència de la natura incorporen els principis del disseny biofílic, entenent que l'aprenentatge no es produeix exclusivament dins l'aula sinó en el conjunt dels espais que configuren l'escola.
El resultat és una escola concebuda com un ecosistema únic, on arquitectura, pedagogia i cures es donen suport mútuament per construir un entorn més saludable, inclusiu i preparat per evolucionar amb la comunitat educativa.
